Bloque IV: El sistema de la lengua: ortografía y semántica MODIFICO PARTE EVALUACIÓN PARTE I – ACTIVIDAD PARA LA INTERIORIZACIÓN DE LA ORTOGRAFÍA: INTRODUCCIÓN Llegamos a una parte de la asignatura que a mí siempre se me atragantó. Resulta que para comu nicarnos también hay normas. Cierto que cuando hablamos, escuchamos o leemos, muchas de ellas pasan inadvertidas, pero a la hora de escribir ¡CUIDADO!, presta atención a todo lo que escribes, son normas estrictas, que no admiten fallos; cada grafía, cada pausa, cada movimiento no puede hacerse en vano (por cierto que poquitas veces he escrito esta palabra y sin embargo la suelo decir muy a menudo) Este conjunto de normas con las que el niño se tiene que ir familiarizando las llamamos ortografía ¿Qué quiere decir esto? ¿Qué desde que escribo la primera letra tengo que pensar en todas esas normas? Pues… efectivamente, así es o así sería. ¡Dios mío qué estrés! Visto así, es lógico que nos asuste y si encima a t